Explorando la Obsesión de Alejandro Magno a través del Lenguaje: un Vistazo al Pluscuamperfecto en "Infinito en un Junco" de Irene Vallejo

 Irene Vallejo, reconocida escritora y filóloga española, nos sumerge en su obra maestra "Infinito en un Junco", una crónica fascinante que nos lleva a explorar la historia de los libros y la lectura desde la antigüedad hasta nuestros días. 

"Infinito en un Junco" nos sumerge en la historia de la escritura, las bibliotecas y la transmisión del saber a lo largo de los siglos. En este contexto, Irene Vallejo nos introduce a Alejandro Magno, una figura icónica que, además de sus hazañas militares, tenía una obsesión insaciable por explorar lo desconocido. Su apetito por lo inalcanzable, conocido como "póthos" en griego, lo impulsaba a buscar siempre más allá, una motivación que lo hizo trascender los límites de la antigua Grecia.

El capitulo "Alejandro, el mundo nunca es suficiente" puede dar lugar al trabajo en torno diferentes aspectos: 

• Vocabulario y conceptos clave: Exploración del vocabulario específico y conceptos clave presentes en el fragmento, como "póthos", "campaña", "expedición", "guerrillas", "confín", etc. 
• Análisis del personaje de Alejandro: Se puede explorar su ambición, su relación con sus soldados, su actitud ante la adversidad, etc. Luego, cada grupo presenta su análisis al resto de la clase.
• Creación de diálogos: El uso de la imaginación para crear un diálogo entre Alejandro y uno de sus soldados, donde debatan sobre si continuar o no la expedición. Los estudiantes pueden expresar los puntos de vista de cada personaje y usar citas del fragmento para respaldar sus argumentos. 
• Reflexiones personal sobre la idea de la ambición y el deseo insaciable en sus propias vidas. De este modo, pueden escribir un párrafo corto relacionando esta idea con experiencias personales o con figuras históricas y literarias.
• Comparación con otras obras literarias: relación del fragmento con otras obras literarias que aborden temas similares, como "La Ilíada", y a establecer paralelos entre personajes y situaciones (la más evidente, la furia de Alejandro y el pélida Aquiles).

En este punto se quiere focalizar en un fragmento específico de ese capítulo: 

"Un veterano habló en nombre de todos: a las órdenes de su joven rey, habían recorrido miles de kilómetros, masacrando por el camino al menos a setecientos cincuenta mil asiáticos. Habían tenido que enterrar a sus mejores amigos caídos en combate. Habían soportado hambrunas, fríos glaciales, sed y travesías por el desierto. Muchos habían muerto como perros en las cunetas por enfermedades desconocidas, o habían quedado horriblemente mutilados. Los pocos que habían sobrevivido ya no tenían las mismas fuerzas que cuando eran jóvenes. Ahora, los caballos cojeaban con las patas doloridas, y los carros de abastecimiento se atascaban en los caminos embarrados por el monzón. Hasta las hebillas de los cinturones estaban corroídas, y las raciones se pudrían a causa de la humedad. Calzaban botas agujereadas hacía años. Querían volver a casa, acariciar a sus mujeres y abrazar a sus hijos, que apenas les recordarían. Añoraban la tierra donde habían nacido. Si Alejandro decidía continuar su expedición, que no contase con sus macedonios. 

Alejandro se enfureció y, como Aquiles al comienzo de la Ilíada, se retiró a su tienda de campaña entre amenazas. Empezó una lucha psicológica. Al principio, los soldados guardaron silencio, después se atrevieron a abuchear a su rey por haber perdido los estribos. No estaban dispuestos a dejarse humillar después de haberle regalado los mejores años de su vida."

Aquí se puede destacar la utilización del pretérito pluscuamperfecto, conjugación verbal que denota una acción pasada anterior a otra también pasada, refleja la fatiga y la acumulación de experiencias en la travesía de Alejandro Magno. Vallejo emplea este tiempo verbal para transmitir la exhaustiva lucha de guerrillas que enfrentaban los soldados de Alejandro, marcando así el agotamiento físico y emocional del ejército, un contraste impactante con la juventud y ambición del líder.

Al explorar esta utilización del pluscuamperfecto, los estudiantes pueden adentrarse en la mente y las circunstancias de Alejandro Magno, comprender su naturaleza incansable y explorar cómo el lenguaje revela los matices de la historia. Este análisis invita a reflexionar sobre la importancia de las palabras y su poder para evocar emociones y transmitir complejas realidades históricas. Con la guía adecuada, este recurso puede ser una herramienta valiosa para entender a profundidad tanto la figura de Alejandro Magno como el contexto en el que se desenvolvió.